如何培訓(xùn)SMT貼片技術(shù)人才
針對(duì)于電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的人從事于電子行業(yè)，并且?guī)?dòng)了SMT的高速發(fā)展，一方面使企業(yè)家、研究員、工程師可以從中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，找到課題，開(kāi)發(fā)產(chǎn)品并促進(jìn)、帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，另一方面先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的使用需要大批掌握先進(jìn)制造技術(shù)的SMT人才作為支撐。
但是，與高速發(fā)展的SMT產(chǎn)業(yè)相比，我國(guó)的SMT教育與培訓(xùn)明顯滯后，無(wú)論是人們的觀念，還是發(fā)展速度以及質(zhì)量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)SMT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。由于從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與綜合能力跟不上技術(shù)發(fā)展，管理水平低下，導(dǎo)致有的企業(yè)工藝質(zhì)量上不去，只能制造技術(shù)含量低的產(chǎn)品，有的企業(yè)陷入壓價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的惡性循環(huán)。
現(xiàn)在來(lái)講講培養(yǎng)SMT技術(shù)人才的方法
企業(yè)需要的SMT技術(shù)人才分為三個(gè)層次。不同類(lèi)型的企業(yè)對(duì)三個(gè)層次的SMT技術(shù)人才有不同的要求。
1.“藍(lán)領(lǐng)層”SMT技術(shù)人才。“藍(lán)領(lǐng)層”SMT技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)smt設(shè)備或工藝的具體操作，對(duì)SMT設(shè)備、貼片物料、芯片物料有一定認(rèn)識(shí)的技術(shù)工人。對(duì)應(yīng)的崗位群有綜合管理人員(如物料管理員)、設(shè)備或工藝操作員等。
2.“灰領(lǐng)層”SMT技術(shù)人才。“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)線上承擔(dān)SMT工藝流程、文件與質(zhì)量管理及物料控制工作的技術(shù)人員，或承擔(dān)SMT設(shè)備日常操作、測(cè)試、維護(hù)、維修等工作的工程人員，對(duì)設(shè)備操作與管理有少許經(jīng)驗(yàn)。對(duì)應(yīng)的崗位群有綜合管理人員(如品管人員)、班組長(zhǎng)、工藝或設(shè)備技術(shù)員等。
3.“金領(lǐng)層”SMT技術(shù)人才。“金領(lǐng)層”是指具備SMT基礎(chǔ)理論、技術(shù)及生產(chǎn)流程、SMT設(shè)備性能及應(yīng)用、SMT工藝項(xiàng)目管理等知識(shí)與能力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程人員。對(duì)應(yīng)的崗位群有設(shè)備或工藝助理工程師、設(shè)備或工藝工程師、經(jīng)理或廠長(zhǎng)等。
在我國(guó)，與之相應(yīng)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教育培訓(xùn)體系建設(shè)工作剛剛起步，現(xiàn)在大學(xué)所設(shè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)很難滿足SMT的要求。按照教學(xué)規(guī)律，大學(xué)培養(yǎng)出合格的SMT人才至少需要三四年時(shí)間。
首先，SMT技術(shù)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)。與其說(shuō)SMT工藝的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)自學(xué)校或課程，不如說(shuō)來(lái)自實(shí)踐，來(lái)自實(shí)踐環(huán)境中有經(jīng)驗(yàn)師傅的傳、幫、帶。任何脫離實(shí)際的理論、缺乏實(shí)踐的學(xué)院式教學(xué)都無(wú)助于SMT教育的健康發(fā)展。
其次，企業(yè)對(duì)“灰領(lǐng)層”SMT技術(shù)人才的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的要求決定了高職院校SMT技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位。“藍(lán)領(lǐng)型”SMT人才可通過(guò)中職教育培養(yǎng)，也可依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng);“金領(lǐng)型”SMT人才則需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，單靠學(xué)校是培養(yǎng)不了的。
再次，高職院校通過(guò)對(duì)SMT實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、SMT專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)、尋求校企合作等的教學(xué)改革，可達(dá)到支持“灰領(lǐng)層”SMT技術(shù)人才教育培養(yǎng)的基本條件。
基于上述分析，高職院校主要應(yīng)以“灰領(lǐng)型”SMT人才為培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)定位應(yīng)為：了解SMT基礎(chǔ)技術(shù)及生產(chǎn)流程，掌握SMT設(shè)備(包括SMT貼片機(jī)/錫膏印刷機(jī)/回流焊等)的基本性能及應(yīng)用，具備設(shè)備操作與管理的經(jīng)驗(yàn)，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，能在企業(yè)生產(chǎn)線從事SMT設(shè)備操作、日常維護(hù)保養(yǎng)、SMT工藝及制造、工藝文件編制、制程工藝問(wèn)題的簡(jiǎn)單處理、品管(IQC、IPQC、OQC)、物料控制等技術(shù)工作的應(yīng)用型人才
現(xiàn)如今不難看出，SMT已是當(dāng)今信息產(chǎn)業(yè)十大最具生命力的技術(shù)之一，鑒于此我們更需要認(rèn)識(shí)到SMT人才的重要性。培養(yǎng)人才才是SMT行業(yè)茁壯之舉。
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